In het artikel van een les voor het digibord van het blad COS worden tevens 7 principes beschreven die door Westelinck & Valcke (2005) opgesteld zijn om cognitive overload te voorkomen: Multimediaprincipe – je leert beter van tekst en beeld dan van tekst alleen; Spatial contiguity-principe: je leert beter wanneer tekst en beeld dicht bij […]
Vorige week kreeg ik een mailtje van Pim, medewerker van Zark.nl, met de vraag of we als ICT-Academie mogelijk zouden kunnen samenwerken met een van hun initiatieven: Hoe Moet Dat Dan. In dit schooljaar hebben studenten van de ICT-Academie een tweetal video’s moeten maken waarin ze een mondelinge instructie geven over een onderwerp dat veel […]
Vandaag sprak ik met een van mijn studenten een aantal studietaken door. Leuk was dat hij me spontaan complimenteerde met het gebruik van video’s als instructiemateriaal. Natuurlijk heb ik doorgevraagd wat hij precies prettig vindt aan video’s. De volgende zaken noemde hij als voordelen: je kunt de video stopzetten en zelf nadoen wat er tot […]
Via de website van kennisnet kwam ik (tijdens het zoeken naar de effecten van het gebruik van video in de les) een interessante presentatie (klik hier voor de video, althans uit het lijstje moet je even zoeken op haar naam) tegen van Chantal Gorissen van de Open Universiteit. In de (korte) presentatie “Effecten van didactische […]
Over 4 weken gaan de studenten van de opleiding Medewerker Beheer ICT van de ICT-Academie een Mediawijsheid en Web 2.0 week beleven. De week start met een algemene presentatie over Web 2.0 om vervolgens dieper in te gaan op: Webloggen, RSS en Social Bookmarking. De algemene presentatie vind je hier: Mediawijsheid En Web 2.0 Pk […]