Kenmerken voor een doelgroep- en contextanalyse bij het toepassen van het ADDIE-model

In een eindverslag van Rachel Brouwer, stagiaire van het CTL en student aan de Universiteit van Utrecht, kwam ik een mooie toevoeging tegen voor de doelgroepanalyse in de analysefase van het ADDIE-model. Deze toevoeging komt van Morrison, Ross en Kemp (2007). Ze noemen een aantal kenmerken die nuttig kunnen zijn bij een doelgroepanalyse: Leeftijd en […]

Read More

Student vindt zichzelf mediawijs. De resultaten vertellen echter iets anders!

Afgelopen januari stond voor de eerste jaars studenten van de opleiding Medewerker Beheer ICT een week (voor de derde keer alweer) in het teken van Mediawijsheid & Web 2.0. Na drie jaar had ik de hoop dat de kwaliteit van de uitwerkingen beter zouden moeten worden, doordat de kinderziektes zo langzamerhand uit de opdrachten zijn […]

Read More

Wat is beter conceptmappen of zelftesten?

Onder het kopje: “Wat is beter conceptmappen of zelftesten?” van het blad Onderwijs Innovatie van de OU wordt een bijzonder onderzoek aangehaald. Veel onderwijsdeskundigen zijn ervan overtuigd dat actief en elaboratief leren het meest effectief is, echter blijkt uit het onderzoek dat de overhoor- of zelftest methode effectiever is dan alle andere methoden, zoals bijvoorbeeld […]

Read More

Hoe krijg ik leerlingen naar een productievere leerstrategie?! – wat is jouw ervaring?

Enige tijd geleden las ik ergens een onderzoek over motivatiestrategie├źn. Ik kan me absoluut de bron niet meer herinneren of terughalen, toch is de hoofdlijn van het artikel met scherp bijgebleven. In het artikel worden drie motivatie strategie├źn onderkend: 1. willen begrijpen – een ander woord hiervoor is Mastery Learning, de student is gemotiveerd om […]

Read More