Zeven principes voor het voorkomen van cognitive overload

In het artikel van een les voor het digibord van het blad COS worden tevens 7 principes beschreven die door Westelinck & Valcke (2005) opgesteld zijn om cognitive overload te voorkomen:

  1. Multimediaprincipe – je leert beter van tekst en beeld dan van tekst alleen;
  2. Spatial contiguity-principe: je leert beter wanneer tekst en beeld dicht bij elkaar staan;
  3. Temporal contiguity-principe: je leert beter wanneer tekst en beeld tegelijkertijd en niet achtereenvolgens worden aangeboden;
  4. Coherentieprincipe: je leert beter als extra, overbodig materiaal is vermeden;
  5. Modaliteitsprincipe: je leert beter van beeld/animatie met audio, dan van een beeld/animatie met afgebeelde tekst;
  6. Redundantieprincipe: je leert beter van een beeld/animatie met audio, dan van een beeld/animatie met audio en afgebeelde tekst;
  7. Principe van individuele verschillen: mensen met veel voorkennis, of een goed ruimtelijk inzicht, multimediale tekortkomingen in leermateriaal kunnen compenseren.

Een mooi rijtje principes die makkelijk toe te passen zijn bij het maken van powerpoint, het werken met een digibord, het maken van een screencast, etc. Ik ga dit voortaan checken.

[ad#reclame]

Code voor Technorati: bc987jqzsv