電話課程：教學設計與阿迪模型

第一座課程結束電話。 今天，我們開始了第二塊。 此塊大部分是設計，實施和評價教學安排，在其中學到電話應用。

開始時，時間來討論所提出的要求在球場上電話。 在這方面應當指出，在目前的文獻圍繞科技增強學習是不少人談論以來，Tpack - 一個框架，其中技能現代教師提到：
1。 技術知識;
2。 專業知識;
3。 教學和教學知識。

然後學期車格芬的教學設計和阿迪模式。 在阿迪模型是一個統一的模式有系統地發展了一個學習的情況。

該阿迪模型包括以下步驟：
1。 分析 - 知道你想要什麼，誰是目標，什麼是資源和內容，您所提供的，等等。
2。 設計 - 以什麼順序我提供的東西我使用的媒體，等等。
3。 發展 - 使材料。 課程的電話，建議盡可能多的材料使用。
4。 實施 - 設置為學生的學習情況。 這裡的技巧是先試用情況做了，然後你要學會適應。
5。 評價 - 衡量學生學習成果，而且也反映在學習的情況，什麼是對的，什麼不是，你學會了什麼，等等。

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Model-ADDIE.png

然後提出了一個例子： 學習內容 ， 電子學習內容。

晚飯後，便走過了詳細的例子，一個項目在科寧威廉中學。 一個非常有價值的工作，以做到更好了解步驟。

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2. 納什維爾：設計一個課程60分鐘
3. 阿迪-設計一個學習安排
4. 阿迪-分析學習安排
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