精明的媒体和Web 2.0：学生无助于Web 2.0的！

今天，我一开始周围的一个员工管理的信息和通信技术信息和通信技术学院的国王威廉余大学生中央开球Web 2.0和媒体精明星期。

我开始问什么是Web 2.0的真正意义和Mediawijsheid。 让我吃惊（信息和通信技术的学生），没有人知道这两个词语是什么意思。 它甚至没有被关闭。

在我大约两方面，我有一个“调查”，是由约2.0刺伤的问题，我想治疗：谁知道手指举行的简介？ 和谁使用它真的吗？

大多数的学生（见上文董事会照片）不超过网络的朋友，当然（所有我在线：84％以上使用），聊天（Live Messenger的：100％）和视频（YouTube上：100％）。 神奇？

幸运的是，我的承诺，坚持用学习的任务还抛出水果百科（100％，并使用它）。

如webloggen其他问题（34％知道）和社会新闻（32％知道）和RSS（40％知道）是众所周知的，但几乎没有使用。 其余的案件都没有什么名气或不使用。

在我介绍，我们开始研究任务（见同职位）。 这一个工程，这个星期。 我很好奇的结果。

在我以前的职位，我没有完成与周围介质精明的学习任务。 这里是第一步。

研究任务-激酶Mediawijsheid 09年3月14日

由于时间的巨大压力，我的经验，发展教育，我很满意，是什么，但至少我仍然想念您的问题，围绕互联网上的身份，这是如何小心处理，以及如何确定是否实际发现的资料可靠的。 下学年一定的基础。 在任何情况下提出的第一步。

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