Posts tagged motivatie

De docent als linking pin

0

Van mijn collega Hans Schaepkens kreeg ik het onderzoek: “De docent als linking pin” te lezen van Jolien van Uden. Een zeer interessant onderzoek dat antwoord zoekt op de vraag:

“… in hoeverre er een verband is tussen de motieven en competenties van docenten, de door hen ervaren self-efficacy (de mate waarin je als docent denkt invloed te kunnen uitoefenen op het resultaat), het interpersoonlijk leraarsgedrag en de betrokkenheid van hun leerlingen.”.

Eén van de conclusies van het onderzoek is dat het interpersoonlijk leraarsgedrag het meest van belang is bij het voorspellen van de betrokkenheid van de leerlingen. Oftewel: als docent heb je in het persoonlijke contact met de studenten een grote invloed op de betrokkenheid bij de opleiding van die studenten.

In bovenstaande video verteld Jolien van Uden over haar onderzoek. Ik heb een presentatie over het onderzoek kunnen vinden op het internet, het onderzoek zelf heb ik echter niet online kunnen vinden ;-(

Workshop Symposium Alle leerlingen bij de les – Hoe vergroot ik de motivatie van studenten?

0

Vandaag vindt in de School voor de Toekomst het symposium alle leerlingen bij de les plaats. Samen met OAB Dekkers organiseert de Academie voor Teaching and Learning (voorheen: Center for Teaching and Learning) van het Koning Willem I College dit symposium.

Docenten in het mbo zijn over het algemeen zeer gedreven en enthousiast over hun werk. Tevens signaleren ze dat (gedrags)problemen bij leerlingen toenemen. Binnen de klas probeert iedere docent hier zo goed mogelijk mee om te gaan, maar je kunt wel het gevoel hebben dat je hier alleen in staat. Daarbij is de valkuil dat je teveel aandacht besteedt aan het corrigeren van ongewenst gedrag en geneigd bent hierin steeds strenger te worden. Dit kan ertoe leiden dat een relatief klein percentage van de leerlingen een groot deel van de energie kost, wat uiteindelijk ten koste kan gaan van het plezier in het werk.

Op dit symposium ga ik aan de hand van de theorie van Marzano het onderwerp motivatie uitdiepen met de deelnemers. Voor deze workshop heb ik de volgende presentatie gemaakt:

De workshop bevat na het inventariseren van voorkennis (opdracht 1) een minimale instructie (dimensie 2 – nieuwe kennis verwerven en integreren) en laat de deelnemers zelf het begrip motivatie ontdekken (opdracht 2) waardoor kennis verbreedt en verdiept wordt (dimensie 3). Als afsluiting gaan de deelnemers hun eigen gedrag inventariseren (dimensie 5) en maken een plannetje om de kennis te toe passen in hun eigen werksituatie (dimensie 4) ub de eindopdracht (opdracht 3.1 en opdracht 3.2).

AOB Dekkers heeft een blog speciaal over dit onderwerp: Positief Onderwijsleerklimaat.

Leuk trouwens om met @PBloemen, @BlonkAnita en @impie72 samen te werken op dit symposium. Volg hun Twitter of blogs voor nog meer informatie over dit symposium.

Symposium alle leerlingen bij de les – samen werken aan een positief leerklimaat

0

Op 24 april vindt in de School voor de Toekomst het symposium alle leerlingen bij de les plaats. Samen met OAB Dekkers organiseert de AcademIe voor Teaching and Learning (voorheen: Center for Teaching and Learning) van het Koning Willem I College dit symposium.

Docenten in het mbo zijn over het algemeen zeer gedreven en enthousiast over hun werk. Tevens signaleren ze dat (gedrags)problemen bij leerlingen toenemen. Binnen de klas probeert iedere docent hier zo goed mogelijk mee om te gaan, maar je kunt wel het gevoel hebben dat je hier alleen in staat. Daarbij is de valkuil dat je teveel aandacht besteedt aan het corrigeren van ongewenst gedrag en geneigd bent hierin steeds strenger te worden. Dit kan ertoe leiden dat een relatief klein percentage van de leerlingen een groot deel van de energie kost, wat uiteindelijk ten koste kan gaan van het plezier in het werk.

Op dit symposium ga ik aan de hand van de theorie van Marzano het onderwerp motivatie uitdiepen met de deelnemers. AOB Dekkers heeft een blog speciaal over dit onderwerp: Positief Onderwijsleerklimaat.

Wat motiveert ons echt? Autonomy, mastery & purpose, aldus Daniel Pink

2

Van mijn collega Martijn Bos kreeg ik de tip over onderstaand filmpje waarin Daniel Pink boeiend vertelt over: “What really motivates us?” naar aanleiding van zijn boek: “Drive”.

Interessant zijn de volgende onderdelen:

  • Voor simpele reproductieve taken werkt geld als beloning geweldig, echter voor meer complexe taken waarbij conceptuele en creatieve vaardigheden aangeboord moeten worden werkt geld als beloning niet.
  • Om mensen te motiveren moet ze voldoende verdienen (om niet aan geld te hoeven denken) en een bepaalde mate van autonomy, mastery en purpose hebben.

Als organisatie moet je dus “spelen” met deze drie behoeftes. In de video worden voorbeelden genoemd waarbij een bedrijf 1 dag medewerkers laat werken aan wat ze zelf belangrijk vinden (autonomy) voor hun job. Maar ook de behoefte die mensen hebben aan mastery die vervuld wordt door het perfect kunnen bespelen van een muziekinstrument of het schrijven van software (open source). En het hebben van een purpose zoals bedrijven als Apple hebben waar veel innovatie plaatsvindt door een duidelijke focus.

Bovenstaande maakt dat mensen meer gemotiveerd zijn, en soms het onvoorstelbare mogelijk is.

Hoe ga je om met het niet aanwezig zijn of niet inleveren van opdrachten door studenten?

0

Afgelopen weken heb ik een aantal keer geblogd over de training Leerprocessen verbeteren met de theorie van Marzano. Vandaag kreeg ik van mijn collega Hans Schaepkens een tip van deze video.

Zo kan het dus ook? Of niet?

Go to Top