То, что мы помним?

На прошлой неделе я дал первый урок учитель Профессиональный компонент. За это урок, который я взял данные именно о том, что мы помним и в какой степени. Эти цифры взяты из публикации: "Просто хорошая школа - учебные программы для будущего короля Виллема я колледж, но я хотел бы поделиться.

Ключевые показатели для меня является то, что вы должны варьироваться в качестве преподавателя в вашем образовании. Конечно, не просто объяснить, потому что она неэффективна. И если вам действительно нужно объяснить здесь, в основном, чтобы сделать что-то визуальные: картинки (показать) или видео (видеть и слышать)? Но и друг с другом для обсуждения темы.

То, что я часто использую в том, что, когда я объяснил, что студенту индивидуально, я дал ему задание, которое другой студент объяснить. Студент приходит ко мне и спрашивает другого объяснить, что такое разбиение. Я называю: "Ах, я только что рассказал B студент." И просим, чтобы студент B студентов заботиться о себе.

Я контролировать большую группу студентов в районе осуществления проекта, и поэтому постарайтесь сделать обучение более эффективным (см. рисунки), но и время для других вопросов с другими студентами.

Если вы хотите, чтобы прочитать эту статью соответствующие должности, то вы найдете здесь:

1. То, что мы помним? (2)
2. Визит инспектора: Рисунок Муш, сердит и счастливы!
3. Нэшвилл: Мы имели E-Nough: стратегии для работы с устойчивыми факультета технологии