Na semana passada eu dei a minha primeira lição de um professor profissional de componentes. Durante esta aula levei dados sobre exatamente o que nós recordamos e em que medida. Estes valores são a partir da publicação: "Só uma boa escola - currículos para o futuro do Rei Willem I College, mas eu gostaria de compartilhar.
Indicadores chave para mim é que você deve variar de um professor na sua educação. Certamente não apenas explicar, porque é ineficaz. E se você realmente precisa explicar aqui principalmente para fazer algo visual: as imagens (show) ou vídeo (ver e ouvir)? Mas também uns com os outros para discutir um tema.
O que eu uso frequentemente é que quando eu expliquei o que um aluno individualmente, dou-lhe uma tarefa que outro aluno para explicar. Um estudante que vem a mim e pede a outro para explicar o que é particionamento. Eu chamo de: "Ah, eu acabei de explicar aluno B". B E pergunte a um estudante de alunos para cuidar de si.
Eu supervisionar um grande grupo de estudantes em uma área do projeto, e assim tentar tornar o aprendizado mais eficaz (ver figuras), mas também o tempo para as outras questões de outros estudantes.
Se você quiser ler este artigo posts, então você encontrá-lo aqui:
Oi Patrick,
Uma interessante visão geral que tenho várias vezes em palestras sobre educação vem transversalmente. Acho que sem dúvida alguma verdade nisso. Mas desde há algum tempo atrás no seguinte post do blog de cada leitura Das (http://blogger.xs4all.nl/elkedas/archive/2007/07/27/263911.aspx) Eu sou um pouco menos facilmente tornar-se apenas a aprovação da as taxas são sempre chamados.
[...] O pressuposto de que se lembra? (veja aqui e aqui, pois não há críticas a esta hipótese) permanece 40% do que ouvimos e pendurados contra 10% [...]