キングウィリアム私は大学で私は参加者（およびトレーナーとしての）技術の強化学習コースを開始した。 このコンテキストでは、私は、今後18カ月間の割り当て数を開発します。
1つのセッション2の割り当ての影響、すなわち、調査報告書の番号を読み取り、この記事では。 この記事では、次の報告書の要約。
学習は、wwwで因子
この卒業論文Jeroenガースで彼は、メディア教育、すなわち：コンポーネントの若者で学んだことをする必要がありますは、次の原則に言及：
- ICTのスキル -新しいメディアは、学生の良いICTvaardighedenする必要がありますを使用してください。 以下は、コンピュータ、カメラなどの記録や通信手段の操作です。
- 情報スキル -情報は、インターネットのような新しいメディアでの書籍、雑誌、新聞、ラジオ、ほとんどのケースでは、テレビなどの伝統的なメディアの情報とは異なる特徴がある。 これは検索を受ける読み取りを評価し、プロセスが通信する適切なさまざまな方法を見つける、、、が必要です。
- 著作権-教育における新しいメディアの出現により、盗作問題の深刻化です。 ため、あまりに多くの情報利用可能な多くの努力をせずに作業を、多くのカットされ、ソースを参照せずに貼り付けられます。 批判的な視点と情報の使いやすさが望まれる。
- 視聴覚リテラシー -ニューヨークのメディアも、新しいリテラシーを紹介します。 新しいメディアの多くの詳細を視聴覚の形式でいます。 ビデオや画像情報が多すぎる。 ことが重要ですが、イメージの使用が増加し、"読むことができる音"とは、メディアの"手紙"です。
- 視聴覚リテラシー -ニューヨークのメディアも、新しいリテラシーを紹介します。 新しいメディアの多くの詳細を視聴覚の形式でいます。 ビデオや画像情報が多すぎる。 ことが重要ですが、イメージの使用が増加し、"読むことができる音"とは、メディアの"手紙"です。
- デジタルアイデンティティ -もう一つの重要な側面は、デジタルIDです。 若者たちはMySpaceとPartyflockと実験のようなサイトでは、インターネットのプロフィールに自分のアイデンティティと群がった。 何のために見てどのようにあなたのデジタルIDを見るとものが他の人は？
Jeroenガース最近の世紀の3つの回転について説明reveuに合格した：1。 印刷、2。 電子メディアおよび3。 から二国間communictieする一方。 回転数3、現在仕事がいっぱいです。
声明の中で明確にJeroenガース従来のメディアと新しいメディアの違いはポジション。
もちろん、この違いを学校でのメディア教育のための意味を持ちます。 最後の章では、技術の数Jeroenガース：ウェブログ、RSSフィード、ウィキ、ソーシャルブックマーキングポッドキャスティングを説明し、環境学習のメディア上の最後の法律や新しいメディアの役割のようになる。 の可能性を私がいいと明確に把握してください。
もしここでそれを見つけるこの記事関連する記事、その後を読むには：
そこで、私の学士号のための私の論文のレビューを見つけて光栄です。 私は、ロードコースで役立ちます願っています。 一方、私の練習に中等教育学校ではここで、我々はメディアのオンライン学習の作業を、このコンテンツをしようとしています。 私はマスターズ後に追加するにはいくつかのポイントをしたいと思います。 たぶん私は、新しいエディションがあるか、新しいメディアには約メディア教育です。 特に、インターネットはまだ完全な発展にリンクされたデータとは、Web symantischeの出現により、新たな疑問や教育用のアプリケーションが発生されます。