キングウィリアム私は大学で私は技術の強化学習（とトレーナー）などのコースの参加者を開始した。 この文脈において、私は、今後18カ月間の割り当て数を開発します。
1私の最初のタスクの影響、すなわち、調査報告書の多数の読書この記事では。 この記事では、次の報告書の要約。
地平線報告書2009
地平線報告書2009は、次の"技術"見ての発言：
- 携帯電話 - ブロードバンドと携帯電話の豊富なアプリケーションを自分の学校の組織の壁内の場所と予定され、より多くの学習に使用される;
- クラウドコンピューティング - 少しのお金のため我々の処理でコンピューティングとデータ記憶容量の膨大な量です。
- ジオタグのすべて - 非常に単純な方法に関する情報をインターネットサイト上のすべての情報;
- 個人的なウェブ - 完全にすべてのカスタマイズされているインターネット上で簡単かつ安価なツールを使用して;
- セマンティック対応アプリケーション - アプリケーション独自の情報の意味を判断するので、発見し、情報を集約するくらい簡単であることができる;
- スマートオブジェクト - より多くの製品のボードの情報になります。
加えて、キートレンド"と記載の番号：
- グローバリゼーションどのように我々は、作業協力者と技術へのアクセスが - 人々のコミュニケーションに大きな影響を与えてはより多くの共同ワークスペース、ソーシャルネットワーキング、とceteraを使用します。 人される"部外者"技術へのアクセスを持っていないが。
- いわゆる"集団的知性"のソリューションが、問題を提供する。 ため、学生を積極的に参加するだけでなく、聞きしたいトップダウンの学校のモデルでは、再建されている。
- 学校のゲームとの緊密なタッチで学ぶことをもっとと多くの学生が来る。
- 可視化ツールの情報をより多くの貴重な洞察力を、より直感的にする。
- 携帯電話の可能性を大幅にグローバルな競争が上昇します。
報告書はまた、"重要な課題の番号言及：
- 必要な成長する新しいスキルを覚えて：情報技術、技術力と可視化技術を習得する。
- 学生は異なりますが、ほとんどの学校では素材の違いになります。
- そこは、学校組織のあらゆるレベルでの革新性とリーダーシップのための明確な必要があります。
- より多くの成果を測定した学習が期待されます。
- 職業教育はますます期待されている情報やサービスを、モバイルデバイスを介して提供する。
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