La settimana scorsa ho dato la mia prima lezione del Maestro Professional Component. Durante questa lezione ho preso i dati su ciò che ci ricordiamo e in quale misura. Queste cifre sono dalla pubblicazione: "Solo una buona scuola - programmi per il futuro del Re Willem I College, ma vorrei condividere.
Cifre chiave per me è che si dovrebbe variare come insegnante nella tua formazione. Certamente non solo spiegare, perché è inefficace. E se si ha realmente bisogno di spiegare qui soprattutto per fare qualcosa di visivo: immagini (show) o video (vedere e sentire)? Ma anche tra di loro per discutere di un argomento.
Quello che io uso spesso è che quando ho spiegato ciò che uno studente individualmente, io gli do un compito che un altro studente di spiegare. Uno studente viene da me e mi chiede un altro per spiegare cosa è il partizionamento. Io chiamo: "Ah, ho appena spiegato studente B". E gli chiedo B ad A gli studenti a prendersi cura di se stessi.
Io la supervisione di un folto gruppo di studenti in una zona di progetto, e quindi cercare di rendere l'apprendimento più efficace (vedi figure), ma anche il tempo per altre domande da altri studenti.
Se si desidera leggere questo articolo posti connessi, allora lo trovate qui:
Ciao Patrick,
Un interessante quadro generale che ho più volte nelle presentazioni in materia di istruzione imbattuto. Credo che sicuramente qualcosa di vero. Ma dal momento che qualche tempo fa nel post seguente blog da leggere ogni Das (http://blogger.xs4all.nl/elkedas/archive/2007/07/27/263911.aspx) Sono un po 'meno facilmente diventare solo l'adozione del le tariffe sono sempre chiamato.
[...] Ciò che l'ipotesi ricordiamo? (vedi qui e qui, perché non c'è la critica di questa ipotesi) rimane il 40% di ciò che sentiamo e appesi contro il 10% [...]