Sessie 3.1 – Het doen van onderzoek
Het tweede deel van de sessie (sessie 3.1) in de leergang TEL van afgelopen maandag gaat over het doen van onderzoek. De training wordt gegeven door Maaike Koopman van Fontys PTH.
[ad#reclame]
Als huiswerk moeten hoofdstuk 1 en 2 uit Kallenberg et al. (2007) en hoofdstuk 1 uit Baarda en de Goede (2006) gelezen worden. Daarnaast moet een probleemstelling en onderzoeksvraag (eventueel met deelvragen) geformuleerd worden. In deze blogpost mijn uitwerking.
Probleemstelling
Ik onderzoek het verschil tussen:
- de huidige manier van het plaatsen van (lineair) lesmateriaal binnen het ELO (N@tschool) van de ICT-Academie van het Koning Willem I College aan de hand van .pdf documenten, en
- de nieuwe voorgestelde manier aan de hand van (hyperlinked) lesmateriaal gemaakt met eXe Learning (zie onderstaande plaatjes),
omdat ik wil weten welke voordelen of nadelen de studenten ervaren bij het gebruik van dat lesmateriaal, teneinde hier inzicht in te krijgen, zodat voor komende schooljaar een onderbouwde keuze gemaakt kan worden voor een van beide manieren binnen de ICT-Academie en de gekozen manier zo effectief mogelijk in te zetten.
Lesmateriaal met .pdf documenten in N@tschool
Lesmateriaal gemaakt met eXe Learning in N@tschool
Ik ga dit onderzoek uitvoeren bij de studenten van leerjaar 1 van de opleiding Medewerker Beheer ICT (ongeveer 65 studenten) aan de ICT-Academie van het Koning Willem I College.
Onderzoekvragen
Mijn onderzoeksvragen luiden als volgt:
Wat zijn de voor- en nadelen die de studenten ervaren met:
- de huidige manier van werken – .pdf documenten in N@tschool;
- de nieuwe manier van werken – materiaal gemaakt in eXe Learning.
Met welke manier van werken ervaren de studenten de meeste leerwinst:
- de huidige manier van werken – .pdf documenten in N@tschool;
- de nieuwe manier van werken – materiaal gemaakt in eXe Learning.
Een eerste aanzet die ik de komende weken aan de hand van het uitgereikte materiaal en in discussie met mijn begeleider en mede-TEL-lers ga aanscherpen.
Update: in de tweede les over onderzoek in de leergang TEL heb ik op basis van feedback mijn onderzoeksvraag aangescherpt. De probleemstelling heb ik iets anders ingedeeld. Daarnaast heb ik een tweede onderzoeksvraag toegevoegd. Ten slotte heb ik ook de probleemstelling concreter gemaakt door de studenten specifiek te noemen.
Patrick,
Relevant onderwerp lijkt me. De operationalsiering vd vraagstelling zal nog wat studie vergen.. Bijvoorbeeld de huidige pdf -manier zal (zie ook ander opleidingen) neigen om te gaan printen en elders de opdrachte uit te voeren.. De exe -manier dwingt tot directe interactie aan/bij het scherm. Dus de context vd toepassing speelt een rol. Ik kan me voorstellen dat er goede opdrachten te maken zijn die je uitprint en vervolgens op een geschikte plek (analoog) uitvoert. De interactie moet iets toevoegen en niet belemmeren. Je iegen notebook meesjouwen is geen probleem, maar een schoolpc de hele dag bezet houden terwijl je maar af en toe een bevinding invoert, is minder aan te bevelen. Ik denk dat er voor beide categorieën goede en minder goede contexten zijn. Interessant lijkt me om de opdrachten op die manier in te delen. Mogelijk kunnen sommige van een aangepaste context voorzien worden zodat ze kunnen meeprofiteren van eventueel gunstige effecten(beklijving, motivatie, tijdsnut) van de interactieve vorm.