De trouw kopt vandaag “Leerpiramde in het onderwijs bestaat niet” en doelt hier op het volgende plaatje dat ik enige maanden geleden aanhaalde op mijn weblog: “Wat onthouden we”.
Jeroen van Beijnen reageerde hierop met het volgende bericht:
Een interessant overzichtje wat ik al meerdere malen in presentaties over onderwijs ben tegen gekomen. Ik denk dat hier zeker een kern van waarheid in zit. Maar sinds in een tijd geleden het volgende blogbericht van Elke Das gelezen ben ik iets minder makkelijk geworden in het zomaar aannemen van de percentages die er altijd bij genoemd worden.
Ik heb toendertijd met verbazing de ontstaansgeschiedenis van iets dat feitelijk gepresenteerd wordt, maar ooit een hypothese bleek te zijn, gelezen.
: 
Gerelateerde posts:
Ik vind de percentages raar, het loopt op en bij elkaar is het over de 100%.
Dit soort overzichten zijn daarom verwarrend. Van welk onderzoek afkomstig, trouwens?
De strekking is echter wel helder. Hoe actiever je als lerende wordt gemaakt in een leersituatie hoe groter de kans wordt dat je meer van de leerstof onthoudt (dan in een passieve, consumptieve situatie). Argumenten ten gunste van sociaal-constructivistische leeractiviteiten.
[...] Wat onthouden we? (2) Popular PostsHoe voeg ik Ubuntu Linux in een domein toe? (9)Mediawijsheid & Web 2.0: Studenten doen weinig met Web 2.0! (6)Hoe installeer ik een DNS-Server in een W2002 Domein? (4)Twitter-wall op congres van Consortium voor Innovatie (3)Coaching op basis van strengths! (3) [...]