Vandaag ben ik begonnen met een week rondom Web 2.0 en mediawijsheid met een centrale aftrap voor de studenten Medewerker Beheer ICT bij de ICT-Academie van het Koning Willem I College.
Begonnen ben ik met de met de vraag wat Web 2.0 en Mediawijsheid precies betekent. Tot mijn verbazing (het zijn ICT-studenten) wist niemand wat beide termen inhouden. Men kwam niet eens in de buurt.
Na mijn korte introductie rondom beide termen heb ik een “enquête” gehouden door vingers op te laten steken bij de onderwerpen die ik rondom Web 2.0 wilde behandelen: wie kent het? en wie gebruikt het daadwerkelijk?
Het gros van de studenten (zie bovenstaande foto van het bord) komt niet verder dan vriendennetwerken (natuurlijk allemaal Hyves: 84% gebruikt het), chatten (Live Messenger: 100%) en video’s (YouTube: 100%). Verbazingwekkend?
Gelukkig heeft mijn inzet om consequent bij studietaken Wikipedia te gebruiken eveneens vruchten af geworpen (100% kent en gebruikt het).
Andere zaken zoals webloggen (34% kent het) en social news (32% kent het) en RSS (40% kent het) zijn bekend, maar worden amper gebruikt. De overige zaken zijn nauwelijks bekend en worden niet gebruikt.
Na mijn introductie is men gestart met de studietaken (zie eerdere post). Hieraan werkt men deze week. Ik ben benieuwd naar de resultaten.
In mijn eerdere post was ik nog niet klaar met de studietaak rondom mediawijsheid. Hierbij een eerste aanzet.
Studietaak – Mediawijsheid PK 2009-03-14
Gezien de grote tijddruk die ik ervaar om onderwijs te ontwikkelen ben ik tevreden met wat er ligt, maar mis ik minimaal nog de onderwerpen rondom je identiteit op het internet en hoe je hier zorgvuldig mee om gaat, en hoe bepaal je of de gevonden informatie daadwerkelijk betrouwbaar is. Iets om volgend schooljaar in te bouwen. De eerste stap is in ieder geval gezet.
Als je aan dit artikel gerelateerde posts wilt lezen, dan vind je deze hier:
Dit beeld strookt perfect met mijn opvattingen hierover. Het zijn vooral de ouderen die in de breedte actief zijn met web 2.0. Als jongeren web 2.0-tools al gebruiken (inderdaad Hyves en YouTube; er van uitgaande dat MSN web 1.0 is), dan is de benaming ‘web 2.0′ nog steeds onbekend. Dat geldt ook voor mediawijsheid.
Verder vraag ik me af: zijn dergelijke studietaken niet al door anderen ontwikkeld? Kun je daar geen gebruik van maken?
Ik heb veel gevonden rondom mediawijsheid, echter is het meeste materiaal geschreven voor de basisschool met zeer simpele (lees: kinderachtige) voorbeelden voor leerlingen van 16 jaar. Rondom Web 2.0 is er een heleboel te vinden, echter heb ik naast wat theorie vooral wat praktische opdrachten bedacht. Na 1,5 uur zoeken ben ik gestopt en zelf aan de slag gegaan. Mogelijk heb ik iets gemist?
Tot je verbazing of tot je teleurstelling?
Zie ook mijn verhaal op:
http://www.karssenberg.nl/weblog/2009/03/web-20-als-leermiddel.html
Zie ook mijn bericht hierover op:
http://www.karssenberg.nl/weblog/2009/03/web-20-als-leermiddel.html
[...] mediawijsheid deze week. Frappant is de conclusie van het laatste rapport dat overeenkomt met mijn bevindingen van gisteren waarbij het volgende blijkt: Het gros van de studenten (zie bovenstaande foto van het bord) komt [...]
[...] Wilfred Rubens staan verslagen van het Kennisnet onderzoek web 2.0 als leermiddel. . Ook Patrick Koning heeft onderzoek gedaan naar het gebruik van web 2.0 door leerlingen. Ik wil het iets minder serieus [...]
[...] bij Patrick Koning, André Manssen, Martijn van den Berg bij Margreet van den Berg (zie speciaal haar rubriek [...]