Afgelopen week is het project “Mondelinge instructie in TipCam / Camtasia Studio” weer uitgevoerd door de studenten van de opleiding Medewerker Beheer ICT aan de ICT-Academie van het Koning Willem I College.
Dit project is een aanpassing van het succesvolle project van vorig jaar, waarbij studenten zeer enthousiast aan de slag gingen en zonder dat ze het echt in de gaten hadden ook met het vak Nederlands bezig zijn.
Tijdens het komende congres van het Consortium voor Innovatie zal ik dit project onder andere presenteren in mijn bijdrage: “Just do IT inspiratie – voorbeelden voor de leraar 2.0″.
Een groot aantal resultaten kun je hieronder vinden. Het embedden van een complete playlist kostte met trouwens enige tijd om goed voor elkaar te krijgen (zie Create and Embed Youtube playlists)
Afgelopen vrijdag was tevens een camjo (een camera journalist, oftewel: een persoon die alle werkzaamheden voor zijn rekening neemt zoals interviewen, opnemen, monteren, et cetera.) van Leraar24 aanwezig om opnames te maken van dit project. Gaaf om te zien hoe fanatiek de klassen meededen tijdens de opnames. De les liep m.i. dan ook erg goed. Weinig last van de camera. Het interview achteraf met een grote lamp om mijn gezicht vond ik iets lastiger, maar ach je kunt altijd een zin opnieuw doen en met knippen en plakken kom je dan een heel eind. Ik ben erg benieuwd naar het uiteindelijke resultaat.
Tijdens de Leergang TEL aan het Koning Willem I College heb ik een leerarrangement ontwikkeld in eXe Learning, zoals ik in eerdere posts geschreven heb.
Een opdracht betreft het onderbouwen van mijn leerarrangement aan de hand van de 4G’s:
Gewin – Het gewin van het leerarrangement moet zitten in meer digitale interactie en minder afleiding.Bijvoorbeeld door het voorkennis activeren aan de hand van een aantal vragen die de student moet beantwoorden. Bij een fout antwoord wordt verwezen naar eerder lesmateriaal, zodat de student een herhalingsslag kan doen.
Een andere voorbeeld is het doen van een zelfinschatter in Google Docs. Zo worden de studenten zich bewust van de onderwerpen die aan bod komen. Ik hoop dat het gewin is dat hierdoor studenten zich vooraf bewust worden van dat hetgeen ze gaan leren. Dit komt ten goede van de motivatie.
Een laatste voorbeeld is hopelijk dat bij het embedden van video’s de student niet afgeleid wordt door andere (niet relevantie) filmpje op YouTube.
Andere voorbeelden van gewin zijn reeds voorzien, doordat we op dit moment al het lesmateriaal al digitaal aanbieden in de vorm van pdf-documenten. Denk hierbij aan het altijd beschikbaar hebben van lesmateriaal. Het kunnen klikken op hyperlinks voor achtergrond materiaal, et cetera.
Gemak – Het werken in een leerarrangement in de vorm van webpagina’s maakt het mogelijk dat lesmateriaal in kleinere brokken gekoppeld via hyperlinks aangeboden worden. Op dit moment is alles in de vorm van een pdf-document gemaakt en dus een grote lap tekst. Tevens is het mogelijk om via hyperlinks door het materiaal heen te skippen zonder steeds nieuwe pdf-documenten te moeten openen.
Andere voorbeelden van gemak zijn reeds voorzien, doordat we op dit moment al het lesmateriaal al digitaal aanbieden in de vorm van pdf-documenten. Denk hierbij aan het ook thuis of onderweg de beschikking hebben over het leerarrangement via internet.
Genot – Ik hoop dat de studenten het leuk vinden om met interactiever lesmateriaal te werken waarin bijvoorbeeld lappen tekst met foto’s vervangen zijn door video’s.
Daarnaast maken de studenten een handleiding en een videoinstructie. Met name dat laatste vinden studenten erg leuk om te doen.
Geest der tijd – Ik hoop dat het lesmateriaal de proef “Geest der tijd” kan doorstaan, doordat het lesmateriaal in de vorm van korte webpagina’s opgezet is met een duidelijke herkenbare structuur van onder andere projectomschrijving, studietaken en projectbeoordeling. De layout is zakelijk (zoals het ICT-vak) en conform de richtlijnen (Brand Box) van de school.Binnen het arrangement worden videoinstructies, Twitter (om onderling ervaring uit te wisselen door te reageren op problemen van elkaar), Google Docs (voor het uitvoeren van een zelftest) en meerkeuzevragen gebruikt (om voorkennis te activeren).Oftewel: het leerarrangement is gemaakt met de tools van deze tijd.
Afgelopen weekend won Frans Breddels, student aan de ICT-Academie van het Koning Willem I College en trouwe bezoeker van mijn weblog, de eerste prijs in de categorie beste Microsoft IT-er. Siebe-Joris Jochems, eveneens student van de ICT-Academie, werd tweede voor de beste open source ict’er van Nederlan, nipt achter Tim Slot van het Regionaal Opleidingscentrum de Leijgraaf in Veghel. Onlangs nam ik nog het examen Aries Linux Essentials af bij Siebe-Joris. Hij behaalde uiteraard het certificaat (volledig in eigen tijd).
Ook Computable besteedde vandaag aandacht aan de Skills Master Nederland. Ik ben trots op deze twee kanjers en echte vakmannen. Van harte!
: 
Recent Comments